Escrita con ideogramas japoneses, la palabra educación Kyoiku significa “enseñar” y también “criar”. Aquello que se cría no debe ser solamente la capacidad intelectual, sino los rasgos humanos en su totalidad; por ejemplo la compasión y la consideración por los demás. Se trata de tener una amplia visión, con la que se desea la armonía en la sociedad y con el medio ambiente, así como de sentir agradecimiento por el hecho de estar vivo. Además criar significa estimular y desarrollar la sensibilidad que es inherente al ser humano. El contacto con la naturaleza y las flores es una de las maneras de cultivar libremente y sin preocupaciones la sensibilidad y el sentimiento pleno de virtud que tienen los niños y las niñas.

Para Mokichi Okada, la educación artística juega un rol central en la “formación del carácter” de los niños y niñas, su método pedagógico apunta al desarrollo de un carácter más alegre y jovial. El arte eleva los sentimientos humanos y enriquece la vida para que tenga sentido y sea más agradable. La formación artística hace que los estudiantes experimenten un innegable disfrute al admirar las flores, la belleza escénica del paisaje del y las montañas o el cambio estacional que experimenta la naturaleza.

El método de Arte y Cultura promovido por la fundación MOA Internacional, es una alternativa disponible a la educación de hoy para promover el desarrollo integral de sus estudiantes, a través del encuentro y valoración de la belleza natural, de las expresiones artísticas y humanas. El método implica a su vez, la incorporación de aspectos del camino del arte (geidô) japonés, es una adaptación que en fases sucesivas espera inducir a los estudiantes a incorporar otra manera de relacionarse con la realidad, es decir, social-afectiva a través de la cual obtenemos información.

Esta información puede ser un aporte efectivo al conocimiento racional-científico del entorno. Esta conciencia de nuestro ser emocional y afectivo es lo que Japón ha venido desarrollando como Educación de los Sentimientos. Este concepto no solo plantea un conocimiento intuitivo del niño con respecto a su propio sentir sino también el trabajo guiado de cultivo de la personalidad y expresión de sentimientos tales como el amor y la gratitud. Estos sentimientos pueden ser promovidos mediante el encuentro con el arte y la belleza y considerarlos es una necesidad para el avance de nuestra sociedad.

El hecho estético puro es la fuente de la creación pero no siempre pasa a la fase creativa. En la cultura Occidental el énfasis puesto en la obra le resta valor al hecho puro, es decir a la impresión sensorial-afectiva, por esta razón, éste método rescata el valor en sí de la experiencia estética y también el proceso creativo. El énfasis no estará puesto en el resultado, en la obra, sino en el valor intrínseco que existe en la expresión cuando tiene un fundamento nutricio (la impresión estética). Poner atención a lo que sentimos es una nueva forma de relacionarnos con nuestro entorno, atender a nuestro cuerpo, a lo que siente, ya es un cambio educativo de gran impacto, y se torna tremendamente significativo cuando le damos al estudiante un espacio para expresar lo que siente cuando se vincula.